ÇARPIM TABLOSU

FULYA TAŞDEMİR (Matematik Öğretmeni) 13 Ocak 2020 Pazartesi 00:00:00 ÖÖ

Sonraki Makale

Beyninin sayısal yetenekli kısmını daha iyi kullanabilen çocukların bir çırpıda öğrendiği, sözel yetenekli kısmını kullanan çocukların ise öğrenmekte zorluk çektiği çarpım tablosunun ilk olarak Çin’de kullanılmaya başlandığı söylenmektedir. Çarpım tablosunu mucidi ve ne zaman bulduğu hakkında kesin bir bilgi yoktur. Bazı kaynaklarda milattan önce altıncı yüzyılda yaşamış olan ünlü Yunan filozof ve matematikçi olan Pythagoras’ın bulduğu yazmaktadır. Çarpım tablosu, birden dokuza kadar birbiriyle çarpılan sayıların çarpımlarından oluşmakta ve çizelge, çarpım cetveli, kerrat cetveli olarak da bilinmektedir.
Günümüzde uzun bir süre tartışma konusu olan çarpım tablosu ilkokul çağlarında çocuklara ezberletilmeli mi ezberletilmemeli mevzusunda benim görüşüm ezberletilmesinden yanadır. İlköğretim düzeyindeki birçok çocuk çarpım tablosunu öğrenmekte ya da ezberlemekte zorlanmaktadır. Üçüncü ve dördüncü sınıf müfredatında önemli bir yer tutan çarpma işlemi bu sınıflardaki konuda bilinmesi gereken temel bir beceri ve kavramı olduğu gibi günlük hayatta da karşımıza çıkan en temel matematik becerisidir. Aynı zamanda ilkokul çağlarında öğrencinin matematiğe olan tutumunu da etkilemektedir ve çarpım tablosu daha önce de belirttiğim gibi daha üst matematik becerileri için temel oluşturduğundan dolayı tablonun ezberlenmemesi daha ilköğretim düzeyindeki öğrenciler matematik dersine yönelik olumsuz tutumlar geliştirmeye başlar ve kendini matematikte başarısız olarak tanımlamaya başlar. Dolasıyla da anne ve babalar çocuklarının matematik yeteneği konusunda endişe duymaya başlarlar. Hâlbuki çocukların çarpım tablosunu “ezberleyememesi” aslında onların matematikte yetenekleri olmadığı anlamına kesinlikle gelmez çünkü çocuklar kafasında işin mantığını anlamak, tasarlamak ister. Örneğin 4 kere 6’nın 24 olduğunu bilen bir çocuk 5 kere 6 dendiğinde 24 ile 6’yı toplamak 3 kere 6 dendiğinde 24 ten 6’yı çıkarmak ister. Tabi ki biz çarpım tablosunun mantığını anlatmadan doğrudan ezberletelim demiyoruz ama çocuk tablonun altındaki mantığı bilirken aynı zamanda onu pratikleştirmesi hafıza atması ve ezberden söyleyebilecek düzeye getirecek kadar tekrar etmesini sağlayalım henüz ilköğretim çağındayken, ön yargılar gelişmeden öğrenmeye tamamen açıkken ve temelleri dökerken…

ÖĞRETMEN MAKALELERİ